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    与一般的教育方式相比，美育最显著的特点是

    • A、诉诸感性
    • B、化性起伪
    • C、理性直观
    • D、陶养性情
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    按照马克思主义的观点，艺术意象的创造和艺术品的完成，实质上也是一种

    • A、移情
    • B、模仿
    • C、生产
    • D、游戏

    审美形态的兼容性

    “神”及其与之相关的神韵、神妙、神奇等，不仅在古代审美形态中占有重要的一席，而且在今社会中仍有着强大的生命力。这说明审美形态的划分需要遵循

    • A、广泛性标准
    • B、普适性标准
    • C、统摄性标准
    • D、历史性标准
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