在苏联的幼儿园教育实践中,主要的教学模式是

• A、个性—训导型模式

• B、个性—定向型相互作用模式

• C、教学—定向型相互作用模式

• D、教学—训导型模式

高瞻课程主要以以下的理论为基础,并对高瞻课程产生了重要影响的是

• A、加德纳多元智能理论

• B、杜威的进步主义理论

• C、皮亚杰认知发展理论

• D、华生的行为主义理论

论述题：

结合发展适宜性内涵,谈谈对我国学前教育的启示。