2018年4月自考《心理学》答案及解析（三）
四、论述题(本大题共3小题，任选2题作答，3题均答者，以前2小题计分。每小题10分，共20分)
31.试述记忆的阶段和特点
【答案】为了解释记忆储存在持久性上的差别，心理学家们提出过各种模型。当前得到公认的是记忆的存储模型，该模型认为记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
(1)感觉记忆又称瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。感觉寄存器只能将来自各个感官的信息保持几十到几百毫秒。在感觉寄存器中，信息可能受到注意，经过编码获得意义，继续进入下一阶段的加工活动，感觉寄存器中的信息一般保存时间很短，如果不被注意或编码，它们就会自动消退。
(2)短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。特点：a 编码的形式。短时记忆中的信息主要以语音代码的形式储存。除了语音代码以外，人们在短时记忆中还有视觉代码和语义代码。b 存储的容量。短时记忆的一个重要性质是它的容量有限。在任何时候，我们只能在头脑中保持并使用少量的信息。c存储的持久性。在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。如果它们得不到复述，就会很快消失掉。
(3)长时记忆：是信息经过充分加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。特点：a在长时记忆中，语义代码占编码形式的主导地位，其次是视觉代码。b 长时记忆的储存模型是一个对信息的建构过程，人们利用自己现有的知识组织新的信息，并将新的信息和原有的图示结合起来，不断地建构和发展着头脑中的记忆系统。
【考点】记忆系统
32.试述学校教育对智力发展的影响
【答案】(1)学校教育对儿童在智力上测验上的成绩有显著的影响。是否接受教育以及接受较好或较差教育会造成儿童的智力差异。
(2)学校教育可以通过多种途径影响智力的发展。一种最明显的方式就是知识的传授。
(3)在学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。
(4)吸引学生参加课外科技小组、绘画小组等丰富的校内外生活活动，也有利于学生能力的发展。
(5)学校教育能促进多种智力技能的发展，并且各种智力技能在不同儿童身上的发展水平是各不相同的。
【考点】智力的影响因素：遗传与环境
33.试述舒茨提出的三种基本人际需要。
【答案】舒茨认为每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容的需要、支配的需要和情感需要。
(1)包容需要。个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
(2)支配需要。个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。
(3)情感需要。个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。
【考点】人际交往概述